1.学院情况

1.1学院概况

广西玉林技师学院（广西玉林高级技工学校）创建于1979年，原名玉林地区技工学校，1996年玉林撤地设市，学校随之更名为玉林市技工学校，2010年学校获国家人力资源和社会保障部确认为高级技工学校并更名为广西玉林高级技工学校，2015年获广西壮族自治区人民政府批复同意在原有基础上设立技师学院，于2016年9月2日正式挂牌成立。

学院隶属于玉林市人力资源和社会保障局，是公办国家级重点技工学校，是国家高技能人才培训基地、国家中等职业教育改革发展示范学校、广西农村劳动力转移就业培训基地、玉林市失业人员再就业培训点、玉林市创业培训基地、玉林市自主择业军转干部个性化教育培训点，自治区第一批院校和第一批社会培训评价组织职业技能等级认定试点机构。学院校园占地面积95亩。学院教师队伍中多人获得全国青年岗位能手、广西技术能手、全区技工院校教育管理带头人、全区技工院校专业（学科）带头人、全区技工院校教师带头人、玉林市专业技术拔尖人才、玉林骨干教师、玉林杰出青年岗位能手等荣誉。

学院内设办公室、教务科、学生管理与保卫科、招生就业科、总务科、财务与资产管理科、培训与职业技能鉴定科7个管理部门，设机电工程系、商贸服务系、信息工程系、汽车工程系、基础教学部5个教学教辅机构以及党委办公室、信息技术中心、质量管理办公室3个内设机构。

学院开设有机电工程、商贸服务、信息工程、汽车工程等4类专业群共19个专业，其中汽车维修、数控加工、电子商务等专业是自治区示范性专业，汽车维修、数控加工、电气自动化设备安装与维修、电子商务是国家示范校重点建设专业，汽车维修、电子商务、工业机器人、烹饪是广西壮族自治区示范特色专业。开设专业设置基本涵盖玉林本地经济行业从业范围，初步构建形成了理工文科共存、培养层次分明、优势特色突出、专业种类齐全的综合性技师学院发展构架。学院内建有近60个实训室，其中汽车维修、数控加工、电气自动化设备安装与维修是自治区示范实训基地，汽车维修、数控加工、电气自动化、计算机应用是自治区技工学校公共实训基地，现代物流实训基地是中央财政专项资金支持的重点建设实训基地，汽车维修、电子商务、工业机器人、烹饪是广西壮族自治区示范特色实训基地。

学院建立有国家职业技能鉴定所和广西劳动预备制培训定点机构，可开展高技能人才培训、就业技能培训、创业培训、劳动预备制培训、“两后生”培训、失业人员职业技能培训等短期培训。学院每年为社会培训学员近3000人次，办学近41年来为社会培养各类技术技能人才40000多人，为振兴地方经济输送了一大批技术骨干人才，取得了较好的社会效益，在本地区同类学校中保持领先地位。

由于办学成效显著，学院先后获得“国家重点职业教育改革示范学校”“全国职业教育先进单位”“全国‘千校百万’进城务工青年培训工作先进集体”“全国职工教育职业培训先进集体”“广西技能人才培育突出贡献单位”“全区职业教育先进单位”“广西壮族自治区示范性中等职业学校”“广西技工院校德育特色学校”“自治区‘四星级’中等职业学校”“玉林市首届文明校园”等荣誉称号。

1.2学生情况

2020年秋季期全日制在校生5338人，比上一年度的在校生4753人规模增加585人。其中，高级工及以上培养目标的有1510人，占总人数的28.3 %，男生3656人，占68.5%，女生1537 人，占31.5 %。按照系分，商贸服务系2358人，信息工程系1078人，汽车工程系1099人，机电工程系803人，2020年学生巩固率为86.1%，学生毕业人数876，毕业率为100%（如图1.1）。

1.3教师队伍

学院教职工254人，其中专任教师198人，兼职教师38人，专任教师中双师型教师165人，高级职称41人(其中正高级讲师3人)，中级职称80人，一体化教师38人。生师比21：1、“双师型”教师比例65%、兼职教师比例15%、专任教师本科以上学历比例68.9%、专任教师硕士以上学历比例3.15%、专任教师高级职称教师比例21%。教师队伍年龄、专业等结构合理，完全能够适应技工职业教育发展需求。

1.4设施设备

学院现有实训仪器设备总值4955.47万元，其中各类大中型实训设备283台套，教学用计算机1091台，实训工位4700个，生均教学仪器设备值9197.23元，实训设备先进、齐全，实训设备、设施配置科学合理，能较好地满足教学与学生实验实训的需要。学院印刷图书总数141000册以上，生均31.24册，其中专业用书达1/3，期刊订阅种类达到216种。

2.学生发展

2.1学生素质

学生文化课合格率99.2%，专业技能合格率毕业率99.4%，体质测评合格率99.1%，操行考核合格率98.8%，毕业率100%。

2.2在校体验

学院不断完善各项工作机制，从教学、生活服务、就业服务、环境创设等各方面着手，为学生提供良好服务。学校建立学生、毕业生、家长、用人单位满意度调查制度，并根据多方反馈进一步完善自身不足。

学生在校体验满意度达到92.2%评价良好，整体评价较好。

学生获得国赛二等奖1个、优胜奖1个；自治区赛一等奖、二等奖各1个、三等奖15个；国赛校级选拔赛优胜奖5个。黄俊辉、黄林星代表广西参加12月在广州举行的第一届全国职业技能大赛移动机器人项目决赛。

2.3资助情况

学院坚持以人为本的理念，采取各种有效措施、多方开拓渠道，构建了以国家奖助学金为主，学院奖学金为辅的关爱体系。2020年，学院共办理奖、助、免、补等资助10919 人次，总金额达到1284.0676万元。

2.4就业质量

2020年学院毕业学生数为876人，就业学生人数为860人，平均就业率为98.17%，专业对口率为57.67%。升入各类高一级学校的毕业生数为166人，占就业学生数的 19.15%。各产业就业分布情况：从事第二产业的毕业生占27.8%；从事第三产业的毕业生占64.2%。通过学院推荐就业的毕业生数占就业学生数的55.62%；其他渠道就业的毕业生数占就业毕业生数的54.38%。

 

2.5职业发展

学院积极实行毕业生就业情况追踪制度，建立了招就科、用人单位、学生三方评价的反馈系统，通过问卷调查、企业调研、学生追踪的方式，形成学校人才培养质量、毕业生就业水平和用人单位需求的测量与评价报告，探索建立毕业生就业状况监测系统，逐步形成就业和招生、人才培养良性互动的长效机制。2020年，我院对40多家用人单位进行了问卷或回访调研，对2020届协议就业的694名毕业生进行追踪，数据统计显示，用人单位对我院毕业生的岗位适应能力、学习能力满意率为92.36%，一般满意为7.34%，不满意为0.45%，工作三年以上的学生有56%进行过工作岗位调整，其中有12.6%的职务得到提升，成为小组或中层管理人员，岗位迁移适应能力较高。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

根据《广西玉林技师学院专业建设与发展“十三五”规划》的总体要求，积极调整专业结构，创新特色示范专业,与产业发展相结合，重点围绕现代产业体系，探索互联网环境下职业教育的创新和变革，不断优化和提升专业设置，使专业设置与产业布局、教学过程与生产过程、学生就业与企业需求有效对接，构建以高新特色专业为引领，品牌专业为主体，二、三产专业协同发展的格局。

2020年，学院开设有19个专业。学院依托《广西玉林技师学院课程建设“十三五”规划》，致力于专业规划与课程规划建设的贯通，每个专业都建立了《人才培养方案》《实施性教学计划》《课程教学大纲》，建设完善烹饪专业治区级示范特色专业的数字化教学资源库，开发了6门优质核心课程，出版了4本特色教材。课程体系具备均衡性、综合性和选择性三个基本特征，公共基础课、专业工艺课、专业技能课能够保持一种恰当、合理的比重；构建学科综合、工艺与技能融合的一体化课程体系；课程灵活适应于地方社会发展的现实需要，适应于学生的个性发展。学院课程体系能支撑人才培养目标与标准的达成。专业目标与课程标准明确具体可检测，课程教学目标标准与课堂教学目标有效衔接贯通。学院首次与广西交通职业技术学院联合办学，首开电气自动化和工业机器人大专班专业。

3.2教育教学改革

3.2.1公共基础课。学院严格按照人社部和教育部规定的开课基础课进行开课，语文、数学、英语、德育等课程严格按照教学要求进行授课，职业生涯与规划、职业道德与法律、哲学与人生、经济政治与社会按照教育部规定进行开课，另外，学院还开设有素质教育课程，如礼仪、音乐与美术等课程。

 

3.2.2 专业设置。学院设置有汽车工程、信息工程、机电工程、商贸服务四大类19个专业。

 

 

3.2.3教师队伍。学院高度重视教师参赛情况，积极组织开展教师参赛工作，广泛宣传、全面动员、认真培训、积极备赛，参加了各类各级竞赛，勇夺佳绩。其中：获得国家级赛三等奖2人；自治区赛二等奖6人、三等奖1人。

3.2.4课程建设。本学年开设专业课程47门，专业核心课程   门，专业核心课程学时总数26节，一体化课程数12门，一体化课程学时总数2670节。校内生产性实训学时总数1080节/专业，拓展课程数17门，拓展课程学时总数680节，顶岗实习学时总数520节/专业。

3.2.5信息化教学。学院全部教室及大部分实训室安装多媒体设备，教学实现多媒体教学。投入200万元采购智慧校园信息化软件，有效地推动智慧校园的建设工作，完成了学院数字化校园的基本建设工作，完成了办公与教学管理软件系统等信息化软件系统的优化建设，较大地提升了学院的信息化建设与应用的管理水平和能力。强化了学院全部多媒体教室及信息化教学场所的监控终端及多媒体教室音视频传输设备的升级改造工作。

3.2.6实训基地。学院全面改善实训条件，增加实训工位，按照生产经营流程新建和升级改造实训基地，实施实训基地的升级改造。利用自治区现代职业教育发展专项经费500万元及学校配套部分资金进行建设的图书综合楼建设工程项目已通过工程主体验收，正在进行室内装修。利用亚洲开发银行项目贷款资金2500万元及学院配套资金进行建设的2#实训综合楼（现代学徒制实训大楼）建设工程项目工程主体已封顶，项目为一栋高8层（地下局部一层）框架结构的实训综合楼，占地面积1075.3平方米，总建筑面积9080.85平方米，项目建成后，学院生均建筑面积增加约2平方米/人。

3.2.7教材选用。学院符合人社行政部门和教育行政部门的有关规定，严格按规定选用国家规划教材，教材全部采用招标采购的方式。根据满足学生的发展需要，开发出与学院特点和条件相适应的校本教材，适应教学改革的需要。

3.3教师培养培训

学院周密制定教师的培养计划，每个专业都建立了《人才培养方案》，系统统筹教师培养培训。组织教师参与行业培训、为企业提供技术服务，举办校内专业技能比赛、各专业人才培养方案汇报比赛，以提高实践能力和专业水平，促进教师队伍结构更加完善，师资力量更加雄厚。2020年先后派出129人参加面授、远程教育等13个种类的区级以上教师培训，其中108人参加远程培训，21人参加中职骨干老师、智能制造、安全培训继续教育等面授培训。开展了创业培训（SYB）师资班，33人参加培训并获取合格证书。2人参加广西中等职业学校新入职专业课教师能力提升培训。开展校本培训，参加培训总人次达1500多人次。

3.4规范管理情况

3.4.1教学管理。学院狠抓教学管理，使各项教学工作落实到位、有序推进，教师授课逐步向规范化、制度化、效率化发展，培养学生良好的学习习惯，转变学习方式，提高课堂学习效率。不断完善学院教育教学管理，提高教学质量和管理水平。继续深化教务科、系（部）改革，确立系（部）在学生管理、教学质量管理、培训等方面的管理指标。教学常规常抓不懈。教务科牵头认真做好各项教学检查工作，根据教学工作的需要，及时作好教师的配备和工作安排，保证教学正常开展。本年度在期初、期中、期未教务科牵头组织各系部进行全面的教学检查，不定期组织关于教学安全、教学环境事、教师授课等专项检查，及时处理检查中发现的问题。2020年受新冠疫情影响，组织开展“停课不停课”线上教学，2月下旬至5月4日，学院86个班3896名学生参加、161位教师开展实时在线教学活动，83门课程在线开课。

3.4.2学生管理。学院加强对学生的日常管理，不断完善学生管理制度；利用“入学第一课”、早会、国旗下讲话、班团会等途径有针对性地对学生进行思想教育，大力加强学生良好行为习惯的培养，克服麻痹思想。实行主题班会课、告家长书制度。对班主任及任课教师明确各自的岗位职责。由学生管理部门统一设计、制作主题班会课件材料。并要求班主任对学生，人人都接受了教育，活动取得了真真正正的实效。组织学生观看爱国主义教育题材影片《大会师》。与玉林市中级人民法院将庭审现场和普法宣传教育带入校园，开展“庭审进校园”活动，进一步增强学生的法律意识和法治宣传教育工作，有效预防和减少青少年违法犯罪。继续加强与玉林市人民检察院开展“未成年人观护基地”建设，帮教和挽救各类涉案未成年员，彰显学院德育教育的责任与担当。全年累计开展了各类主题班会课共21次，法制进校园活动2次，开展校纪校风提升行动1次。

3.4.3财务管理。学院财务管理规范，制度健全，严把审核关。认真组织各项收入，科学合理安排各项支出，为学院各项事业的开展提供资金保障。按照国家会计制度的规定进行财务核算，加强资金资产管理建设，遵守费用开支范围和开支标准，支出手续完备，保证资金支出合理、合法、合规，保证资产安全完整及合理发挥效能。各项活动自觉在法律、法规允许的范围内进行，符合有关预算管理、财政国库管理、资产管理、建设项目管理、财务制度等方面的法律法规和相关规定。

3.4.4后勤管理。学院后勤实施规范化管理，建立健全各项后勤管理制度，完善后勤管理组织机构，实行岗位工作责任制，确保后勤工作高效运转；加强食品卫生安全检查，不定期的对食堂、校园超市进行食品卫生抽查，强化了监督检查力度。努力搞好食堂工作，力争使就餐师生满意。完善基建管理，落实人员跟踪负责，基建工程报建手续规范齐全。积极开展创建国家卫生城市工作。做好新冠疫情防控工作和日常医务工作，做好相关疾病预防工作。

3.4.5安全管理。学院进行多种形式教育，强化安全意识。坚持“常防不懈”的安全稳定工作原则，多次以主题班会课、安全教育课等形式对全体学生加强交通安全、财产安全、预防艾滋病、疫情防控、食品安全以及防溺水、防诈骗、防火、防用电安全、及防自然灾害等系列安全教育。强化校园安全隐患排查、应急逃生演练等主题教育活动。学校建立安全工作领导小组、应急小组、学生安全信息员，开展学生校园巡查、行政值周、值值日教师、生活教官队伍巡查、保安巡查等网格式的安全管理、巡查机制。优化校园安防管理系统，提升学院技防水平，加强消防设施的维护和更新。安全意识深入人心。学院全年未发生重大安全稳定事故。

3.4.6科研管理和管理队伍建设。学院积极完成科研机制，组织申报课题6个，完成立项课题4个，申请结题7项，通过结题5项，正在开展研究的课题11项。组织58名教师参加自治人社厅技工教研室开展教师教学成果奖培育指导专项业务培训两期培训学习。组织教师申报自治区级技能大师工作室项目建设，其中邱锐浩老师获自治区级技能大师工作室；组织开展校级技能大师工作室项目建设，经第三方评审选出4个校级技能大师工作室。全年教师发表论文32篇，主编参编教材43本，获得专利9个。组织教师参加比赛，获得2020年全国电子通信行业职业技能竞赛全国决赛三等奖2人；获得2020年全国电子通信行业职业技能竞赛广西选拔赛三等奖2人；获得2020年第二届全国技工院校教师职业能力大赛广西选拔赛1人；获得2020年广西职业院校教学能力大赛二等奖4人、三等奖7人。我院《数控专业“教学做”一体化教学模式研究与实践》获得广西职业教育自治区级教学成果一等奖。

3.4.7管理信息化水平。学院建设有专门的校园信息化机构和信息化管理团队，建设有较为一系列较为完善的信息化管理制度及校园网络安全应急预案，建设有1个校园信息化管理控制中心机房，建设有较为完善的校园网软硬件平台体系，建设有校园宽带出口安全防火墙和校园无线网络管理平台，建设有智慧校园信息化软件管理平台，建设有校园门户网站和微信公众号，形成了包括教学质量监控与运行、教学信息收集与处理、教学质量监控与调控等活动的信息化教学质量监控体系，提升了学院人才培养过程的信息化管理水平。

3.5德育工作情况

学院的德育工作把“平安校园、美丽校园、文化校园、和谐校园、文明校园”的创建融入当中，确立了“树自信、立自尊、知礼仪、懂感恩”的育人目标，学院在青年志愿者服务、社团建设、校园文化活动、思想引领等方面做了大量卓有成效的工作，各项工作走在同类学校的前列，学院校园文化建设蓬勃发展，社团建设百花齐放，各类学生社团35个，营造了浓厚的德育育人氛围。学院的教职工、学生也在自治区、玉林本市的技能大赛、文体活动中摘金夺银，涌现了一大批的先进集体及个人，“知行并重，技德兼修”的校训在他们身上得到了充分展现。

 

3.6党建情况

学院党委共有100名党员，6个党支部。其中包含在职党员80名（含预备党员2名）、退休党员20名。在上级党委的正确领导和全体党员同志的共同努力下，学院党委在极不平凡的一年里精心布局、科学谋划、有条不紊地推进各项党建工作的开展，在党建工作上取得了较大的工作成效。一是理论学习、思想建设方面，通过组织开展宣讲十九届四中、五中全会精神、“全民国家安全教育日”主题党日活动、上主题党课、“两项活动”等集体学习、线上学习、个人自学的方式，进一步提升了党员干部的理论水平和政治站位。二是党风廉政建设方面，组织开展了党风廉政建设集体约谈会、直面问题谈心谈话、观看警示教育视频、会议通报典型案例等活动，坚决筑牢学院廉政高墙，营造风清气正良好氛围。三是党组织建设方面，顺利完成党支部支委换届选举任务，并通过党员为新冠疫情募捐、党建述职评议考核、慰问一线党员及困难党员、周五义务服务日活动、观看红色主题电影、庆七一主题党日活动等方式持续发挥党组织的战斗堡垒作用，增强党组织的凝聚力、向心力。进一步压实了全面从严治党管党责任，共同营造了风清气正的教育教学环境。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

2020年，学院本着服务本地和外地企业的宗旨，积极开展校企合作，学院与广西玉柴机器股份有限公司、燕京啤酒（玉林）有限公司、广西旺旺食品有限公司、上海通用五菱汽车股份有限公司、浙江吉利汽车股份有限公司、北京南国苑餐饮管理有限公司、东莞立讯精密工业有限公司等多家企业长期保持合作关系。共建校外实训基地60多个，实行“校企合作，订单办学”的培养模式。浙江吉利汽车有限公司派出工匠到学院开展“工匠精神”进校园活动。学院毕业生就业率98.17%以上，本地就业率35.12%，为服务地方经济做出了贡献。

4.2学生实习情况

按照国家教育政策不断深化校企合作，2020年学院安排了1076名学生到广西玉柴股份有限公司、浙江吉利汽车股份有限公司、北京南国苑餐饮管理有限公司等40多家区内外合作企业顶岗实习。安排了1287名学生到广西旺旺食品有限公司、东莞立讯精密工业有限公司等7家区内外合作企业跟岗实习。通过在企业的实践，提高学生的技能能力和社会适应能力，学生在企业获得工作体验，为以后工作打下坚实的基础。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

学院依托国家级、自治区级高技能人才培训基地教学资源，积极承办玉林市2020年国家职业资格（高技能人才）培训工作，开设汽车维修工、保育员、育婴员、电工、茶艺师、中式面点师、中式烹调师、西式面点师、汽车维修检测工等9个职业（工种），其中初级5人、中级62人、高级96人、技师150人共313人参加培训班，为提高玉林市各行业有关人员的职业技能水平，加快玉林市技能人才队伍建设，满足经济发展对技能人才的需要做出了贡献。

5.2社会服务

5.2.1创业和再就业服务工作。学院作为玉林市农民工培训基地，充分利用学校的培训资源，采取校企合作，校村合作等方式，为返乡农民工、企业下岗职工、贫困农民开展职业技能培训，为扶贫富民工作服务。2020年学院加大力度开展创业培训、职业技能培训工作，与广西旺旺食品有限公司、广西明旺食品有限公司开展企业员工技能提升培训，开设电工、焊工2个工种培训，共参培33人。较好地完成两期学院学生的创业培训工作外，还与博白县职业中等专业学校、广西玉林农业学校联合共开展了两期创业培训班，一年来共培训合格2171人，学员经考核合格获得创业培训合格证书。为解决“三农”问题、促进城乡居民就业再就业和创业，促进城乡发展与稳定，构建和谐社会，与玉林市福绵区成均镇政府联合开展了一期村“两委”干部培训，参培人员139人。

5.2.2职业技能鉴定工作。学院发挥国家职业技能鉴定所和全区第一批社会培训评价组织职业技能等级认定试点机构单位的优势，为社会技术人员提供了良好的技能鉴定服务，2020年共开展了21308人次的技能鉴定工作，同时拓宽了梧州和钦州的认定市场，在服务了社会的同时提高了学校社会效益。

5.2.3协办农民工技能比赛。主动承担社会责任，精心组织、周密安排，较好地完成2020年玉林市第六届农民工技能大赛，共200多名来自玉林市各县(市、区)及市直代表队的农民工参加了此次比赛。大赛旨在展现当代农民工技能风采，提高农民工技能水平，增强农民工就业竞争力，打造玉林劳务品牌，以赛促学，以赛促训，推进我市劳务开发和农民工工作持续健康发展。

5.3对口支援

5.3.1结对帮扶。2020年3月学院选派了党员干部梁庆华同志到陆川县乌石镇黎洪村担任驻村“第一书记”，落实结对帮扶贫困户各项帮扶工作。学院领导班子先后9次下村开展扶贫工作，向黎洪小学捐赠图书、慰问驻村第一书记及村两委干部、推进决战决胜脱贫攻坚工作座谈会、发展壮大村集体产业经济、乡村振兴战略等“扶贫日”系列活动。自2016年以来，黎洪村贫困人口由2016年的659人到目前0人，贫困发生率由15.34%下降到0%，人均可支配收入增加到11644元，圆满完成了脱贫攻坚任务。

5.3.2“两后生”帮扶。玉林市2020年贫困家庭“两后生”就业校园专场招聘会在我院举行，此次招聘会以本地优质企业为重点，服务贫困家庭“两后生”。招聘会共服务50多家企业，有兴业柳钢资源有限公司、广西银亿新材料有限公司、广西旺旺食品有限公司等大型知名企业，涉及幼教、烹饪、汽修等多个行业，31名“两后生”与企业初步达成就业意向。

2020年共招收249名建档立卡贫困家庭子女入学，其中10人参加“两后生”中期就业技能培训，其余人员入校后选择报读技工教育。

5.4服务抗疫

学院深入贯彻落实上级有关新冠肺炎疫情防控决策部署精神，把师生健康安全放在首位，科学精准做好学院疫情防控工作。成立防控工作领导小组；完善制定方案、预案和制度。建立疫情台账档案；抓好防控物资保障，购置储备口罩、测温枪、移动测温仪、消毒液等防疫物资一批。

6.举办者履职

6.1经费

学院办学经费充足，财政收支平衡。2020年经费收入总额为6896.38万元，其中公共预算拨款人员经费收入2438.99万元，公用经费收入947.48万元，生均经费收入255.85万元，2020年项目建设总投入1877.11万元（ 2020年中央现代职业教育质量提升计划经费600万，2020年自治区级邱锐浩技能大师工作室建设项目50万，亚行贷款项目1227.11万元），事业收入651.67万元；其他收入725.28万元。

2020年度经费支出总额为6315万元，其中基础设施建设127.18 万元，设备采购 512.48万元，日常教学经费1160.19万元，师资建设 189.82万元，其他支出4325.33万元。

6.2政策措施

学院认真贯彻落实《关于加快发展现代职业教育的决定》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》等文件精神，先后制定《广西玉林技师学院教学诊断与改进工作实施方案》《广西玉林技师学院中等职业学校办学条件达标项目建设方案和任务书》等决策性文件，不断建立健全学院制度体系，自觉运用法治思维和法治方式，推动学院规章制度“废、改、立”工作。制定、梳理和完善党建、教学、科研、人事、财务、学生管理、后勤等方面管理的制度规范，建立健全各种办事程序、内部机构组织、议事规则，实现制度运行和监督有章可循，有据可依。学院制定并完善各项规章制度216个。

7.特色创新

特色案例（一）：检校共建“未成年人观护基地”助推心理健康教育工作

近年来，学院与玉林市人民检察院共建未成年人观护教育基地，是广西司法系统观护基地建设的首创之举，是广西区首家学校模式的观护基地，是玉林市加强预防和减少青少年违法犯罪，促进青少年健康成长的又一创新举措，是进一步深化预防帮教未成年人违法犯罪工作的积极探索。学校模式的观护基地，可以让涉罪未成年人重新获得与同龄人正常交往的便利途径，远离其他劣迹同龄人。这是企业模式等其他观护基地难以实现的。检校共建的“未成年观护基地”的建设，也给学院心理健康教育工作带来了更多的资源，并尝试了一些创新举措，取得了一定的工作成效：一是利用玉林市人民检察院、团市委的工作平台，引进了玉林市专业的心理健康机构——玉林市第四人民医院，共建“玉林市青少年心理健康指导中心广西玉林技师学院分部”，医院的心理咨询专家每学期一次到我院开展班主任工作技能培训、每周三下午15:00——17:30派一名专家到学院心理咨询室开展心理辅导及咨询等相关服务，如学院有学生的思想及行为异常的情况报告时，医院可及时派人到学院开展心理疏导、鉴定等相关服务。此项工作的开展弥补了我院心理咨询老师师资不足的短板，让心理问题突发情况得到了有效的解决。二是经常到校开展相关讲座。检察院、公安、医院得相关法律人士、心理健康专家经常到校开展免费的法律讲座、以案说法、心理教育，帮助学生解决心理困惑，提高自我教育的积极性、主动性，引导学生充分认识心理健康对自身发展的重要性。2020年共开展相关讲座教育活动共四次，提升了我院德育工作水平。三是与玉林师范学院应用心理系建立长效合作机制。每学期邀请应用心理系在校的大三、大四学生，到校开展新生心理健康测量并建档、开展团队辅导、讲授心理课程等的实践实习。如2020年春季期，由玉林师范学院心理应用系学生组成实习小组共20人到我院开展以“关爱心灵，全面发展”为主题的心理健康教育活动。此次活动，为学院营造了良好的校园心理教育氛围，引导学生认识心理健康的重要性，促进身心健康和全面发展，营造关注心理健康、创建和谐示范校园的良好氛围，让学生懂得生命的珍贵，正确面对挫折，舒缓释放压力，珍惜今天，把握今天，争取做生活的舵手，有效的夯实心理健康教育的基础，筑牢校园安全防线。四是培养自己的专业团队。学院经常性选派业务科室、系部的骨干老师参加相关培训，提升心理健康教育的专业水平。如2020年11月，学生管理与保卫科科长潘旭带队，各系学生辅导员、专业教师共十人,参加了玉林市卫健委、文明办举行的心理健康相关师资培训。五是有针对性的开展相关教育。我院针对学生在成长、学习、生活和求职就业等方面的实际需要开设心理健康课程或专题讲座，并开展广泛深入的谈心活动，指导学生正确认识和处理遇到的心理行为问题，引导学生提高心理健康水平和职业心理素质，促进学生身心和谐发展。

特色案例（二）：校校联合办学培养高素质技术技能型人才

学院按照自治区教育厅工作部署，鼓励广西区公办高职院校与符合条件的中职学校联合办学，共同培养高级技术技能人才，正是在这样的背景下，本着为广西职业教育发展分担责任，实现优势互补、合作共赢，我院与广西交通职业技术学院开展联合办学培养工作。

2020年10月12日，学院与广西交通职业技术学院联合办学点的成立，为玉林乃至广西技术人才培养提供更多机遇。学院将继续深化教育教学改革，通过学校之间的合作、共同努力，着力培养大批满足产业结构转型升级和区域经济社会发展需要的高素质技术技能型人才。让学生成才、让家长放心、让社会满意。

8.主要问题和改进措施

8.1存在问题

1.专业设置需合理调整。受传统教育思维定势的影响，加之地域、教育经费、管理成本、师资队伍等诸多因素制约，专业设置没有及时与时代经济发展结合，需调整升级部分专业设置

2.校企产教融合还需加强。校企合作中，由于学院和企业任务目标不同。学院与企业之间的合作密切需加强，对学校的专业化建设并没有起到很好的促进作用。企业在人才的培养方式上不够，没有真正实现“工学结合”， 也没有从加强学生的就业能力和就业意识出发，这种校企合作深度不够，极大地影响了人才培养目标的实现，同时也制约了校企产教融合的发展。

8.2改进措施

1.专业对接地方产业，特色鲜明。紧紧围绕行业、产业升级不断地进行人才培养模式和教学模式改革，突出技能培养，采用工学交替的技工人才培养模式，使学生在校期间能充分开展操作技能训练，毕业就能上岗，成为企业的生产骨干，形成“以机械类为主，商业、服务类为辅”的专业特色。

2.建立“双向互动，校企融合”合作机制，校企合作紧密。学校建立 “校企合作、工学结合、顶岗实习”人才培养模式，建立“双向互动，校企融合”合作机制，学院与广西玉柴机器股份有限公司等60多家大中型企业建立长期稳定的校企合作关系，共同研究确定专业建设、课程设置、实施性教学计划，合作共建了30个校外实训基地和学生就业基地，安排高年级学生进行顶岗实习，为企业发展提供急需的高技能人才。

3.构建教学质量监控体系和人才评价体系，人才培养质量高。建立并完善学校质量管理体系，构建社会、企业、学校三方参与的技能人才评价体系，保障体系运行，不断提高教育教学质量，保证人才培养质量和学校可持续发展。